Etre Accueillant.e en lieu d'accueil enfants accompagnés d'un adulte
Un positionnement - Une écoute - Une invitation - Un espace de prévention précoce
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Formation créée le 13/05/2024. Dernière mise à jour le 15/04/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Les lieux d'accueil enfants/parents inspirés par la Maison verte, de Paris, se déploient de façon très significative depuis de nombreuses années. Venir prendre le temps de penser ensemble sa place d’accueillant.e, la place de son lieu d’accueil dans la cité est nécessaire. Cette proposition se donne pour tâche de renouveler les réflexions et les recherches au regard et en respectant les enjeux théoriques, cliniques et éthiques convoqués à l'origine pour produire cette invention d’accueil accompagné. Ici, la prise en compte de l'inconscient, dans les relations précoces enfants/parents, est le fil rouge et le point d'appui de ce travail d'accueil. Les fondamentaux sont sans cesse interrogés à l'aune des modifications sociétales tant du côté des familles, des personnes, que de la société ! Cette proposition d’action de formation montre l'actualité de cette pensée, et la fécondité de ce dispositif unique et singulier en termes de prévention, de socialisation et de santé publique.
Objectifs de la formation
- Identifier le dispositif d’accueil de 1970 à aujourd’hui – Historicité
- Identifier les concepts clefs de l’inscription d’un accueil structurant – Parole – Engagement - Place
- Acquérir une approche sociétale de l'accueil – Fonction et Positionnement dans l’accueil
- Comprendre les fondamentaux de l’accueil – lien – distanciation – de l’enfant accompagné
- Compréhension de ce qui fait la Rencontre, puis l’accueil dans un LAEP – un dispositif pertinent pour les enfants et les parents, pas sans les accueillant.e.s
- Identifier la nature même de son lieu d’accueil – Public – Positionnement - Equipe
- Travailler sur l’esprit d’une équipe d’accueil (représentation, fonction, repères, ressources)
- Réflexion commune sur l’accueil de la famille, de l’enfant – Les enjeux inconscients Savoir se positionner dans la relation triangulaire : enfant, parents, accueillant
- Définir la prévention précoce Mettre au travail la fonction parentale, maternelle, paternelle : Du parent- alité, à la Parentalité vers la fonction du Père et de la Mère
- Appréhender l’écoute et la parole comme cadre de référence à la fonction d’accueillant Être dans une ruche à parlotte, inscription au langage Penser l’accueil de la parole
- Accueil / animation ? Quid du projet de base et de son histoire Appréhender la place de la commande sociale Accueillir les personnes : les enfants et les adultes Savoir accueillir toutes les situations sans jugement
- Travailler dans une position d’altérité Savoir prendre assis sur l’équipe Savoir travailler en équipe La Parentalité
Profil des bénéficiaires
- Accueillant.e en lieu d'accueil enfants/parents
- Etre accueillant.e en lieu d'accueil enfants/parents
- Etre en projet d'accueillant.e
Contenu de la formation
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Au fil de l'histoire - 1/2 jour : La prévention et la socialisation : racines du projet
- L’historicité des Lieux d’accueil enfant/parent avant le cadrage CNAF
- La modélisation des Lieux d’accueil – CNAF
- La place du projet de chaque structure – Qu’est-ce qu’un projet LAEP ?
- Accueil, Accueillant, Accueillir
- Lieu d’accueil PAS un service d’accueil
- Fonctions : au cœur des pratiques – Fonction parentale/Fonction d’accueillant.e
- La prévention précoce en Lieu d’accueil ?
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La rencontre - 1/2 jour : "clinique" de l'accueil
- Grandir à petit pas ? pas seul !
- Ce qui fait la rencontre puis l’accueil ? Nos attendus Leurs attendus Jeux et jouets Nos, leurs présences
- La rencontre / L’accueil – pas-à-pas
- Le regard, les regards…
- Ce qu’est enfant accompagné ?
- Le Parent, le parental, la parentalité ?
- L’autre/tiers
- Principe du Prénonymat/anonymat = garantir un non suivi
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L'accueil - 1/2 jour : La parole est au coeur de la pratique
- Définir les contours : être accueillant.e, être en lien, lien de confiance
- Savoir accueillir les demandes, savoir différer Etre disponible : frein et levier Savoir parler à l’enfant Savoir parler au parent
- Accueil au quotidien Passage de relais – le ballet de l’équipe ici et maintenant
- Ce qu’est une équipe en LAEP Où travaille-t-elle ? Comment travaille-t-elle ?
- La juste-proximité : Convivialité / Altérité / Animation / Accueil La ruche à Parlotte – F. Dolto L’anodin du quotidien – Sans gravité !
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Elaborer - 1/2 jour : Mise en situation et analyse de situation
- Ouvrir la porte
- Dire bonjour
- Marquer les présences – se présenter, présenter le lieu, présenter les règles/limites
- Penser la place des parents dans leurs fonctions
- Dire le quotidien – Parler à l’enfant, de l’enfant
- Dire au revoir
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Les bords de l'accueil - 1 jour : Mise en situation et perspective d'équipe
- Le travail de l’accueillant dans son parcours
- Une fonction, pas un métier ! Là est la différence fondamentale
- Le travail de l’équipe – Avant et après l’accueil - La supervision
- Le rapport d’activité – Espace de la trace
- Transmissions
- L’écoute dans le lien de confiance
Notre équipe est composée d'intervenant.e.s travailleurs sociaux, psychologues, juristes, sociologues. Nous avons deux référents territoriaux : Est Bretagne et Ouest Bretagne Notre Assistante de Formation vous accueille tous les jours de 8h30 à 12h et de 13h30 à 16h30
- Emargement signé (l'original accompagne la facture)
- Questionnaire à chaud à l'issue de la formation
- Questionnaire à froid 2 mois après la formation
- Cahier pédagogique
- Toutes nos actions de formation ont une approche pratico-pratique : ✓ Recueil des questions des stagiaires exprimées à partir de leurs différents lieux de travail ✓ Exposés théoriques qui sont appuyés par un diaporama, des extraits de films, des documents ✓ Exposés cliniques ✓ Invitation à présenter des situations rencontrées dans la pratique ✓Remise des attestations de compétences
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Délivrance d'une attestation